En esta entrada presento tres necesidades educativas identificadas en la Unidad de Aprendizaje que imparto para posteriormente seleccionar una de ellas que será la que atenderé mediante algún recurso de la Web.
Nombre de la Unidad Académica:
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ESIME
Zacatenco
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Nivel
educativo:
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Superior
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Modalidad:
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Escolarizada
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Nombre de la unidad de aprendizaje:
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Electrónica
II: Potencia Básica
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Temática:
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Rectificación
Polifásica
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Propósito:
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Construye circuitos rectificadores
polifásicos para observar y analizar su comportamiento al obtener y comparar
los parámetros de desempeño de cada uno
de acuerdo a la conexión realizada mediante mediciones, cálculos
matemáticos y simulación
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Ámbito
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Necesidad educativa detectada
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¿Cómo se relaciona la necesidad educativa
detectada con el programa de estudios de la unidad de aprendizaje?
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¿Cómo se relaciona la necesidad educativa
detectada con las unidades de aprendizaje que preceden y proceden a la que
impartes?
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¿Cómo se relaciona la necesidad educativa
detectada con el perfil de egreso del alumno?
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Comunicación
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Compartir
actividades y material del curso
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Al ser una unidad de
aprendizaje de ciencia y tecnología, es necesario estar a la vanguardia con
los conocimientos y que se utilicen las TIC para compartir información de
manera grupal.
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La
necesidad no es exclusiva de la asignatura, todas las unidades de aprendizaje
de Ingeniería Eléctrica se encuentran relacionadas por lo que la información
puede ser de cualquiera de ellas.
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El perfil
de egreso sugiere que el alumno será capaz de obtener y procesar información
en forma escrita para proyectos e investigaciones lo cual se manifiesta al
seleccionar información importante de actualidad para compartir con sus
compañeros.
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Trabajo colaborativo
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Falta de colaboración con otras
academias en los temas necesarios
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En ocasiones se necesita el conocimiento
de ciertos temas previos para que el alumno aproveche mejor el conocimiento
de las unidades temáticas a desarrollar. Ejemplo: En la Unidad 1 Análisis de
Circuitos II se ve el análisis de las señales senoidales y su representación
fasorial mientras que al mismo tiempo, en la unidad I de Electrónica II
(Asignaturas marcadas en el mismo semestre) se tiene que hacer uso de los
mismos ya en un sistema de tres fases.
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Es necesario que se
identifiquen los temas requeridos para la asignatura y asegurarse que se
cubran en unidades de aprendizaje previas así como profundizar en aquellos
temas que tengan continuidad en materias posteriores tanto de la misma
academia como de otras.
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Retomando las habilidades
mencionadas en el perfil de egreso “Investigar, adaptar y construir nuevas
tecnologías y conocimiento” y “Disposición para la Investigación”, el alumno
también debe ser capaz de investigar los temas necesarios para la Unidad
temática en cuestión, sea que lo haya visto en otra o no.
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Evaluación
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Evaluación
Continua
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La necesidad surge de observar
la evolución del aprendizaje durante los temas que comprende el contenido
sintético de la asignatura.
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Al ser
una unidad de aprendizaje que requiere mucho conocimiento previo de otras (de
la misma academia o no) es necesario realizar una evaluación continua para
detectar si el aprendizaje es significativo o hay que reforzarlo.
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El
egresado requiere comprender, aplicar y desarrollar muchos principios
científicos, técnicos y socioeconómicos básicos de la ingeniería para lo cual
se requiere que el aprendizaje sea significativo y no sólo para aprobar la
Unidad de Aprendizaje en cuestión.
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Tabla 2.
Analizando necesidades educativas
Justifica, a partir de un proceso
reflexivo, la necesidad educativa que será atendida mediante el recurso
didáctico en la web.
La necesidad
educativa que pretendo atender es la de evaluación continua mediante el uso de
alguna herramienta o aplicación disponible que sirva para brindar
retroalimentación oportuna a los estudiantes y así detectar deficiencias o
aciertos y poder continuar con los temas o reforzar los que previamente se han
visto durante el desarrollo del curso. De igual manera, el alumno al detectar
las debilidades y fortalezas en la parte de los conocimientos adquiridos o
necesarios, pueda hacer énfasis en los temas que no han quedado comprendidos en
su totalidad y de esta forma contribuir al perfil de egreso con la comprensión
y aplicación de los principios básicos de la electrónica.
Mi interés
por tratar una necesidad de evaluación es que desconozco la reglamentación para
la generación de reactivos así como el proceso que conlleva pues no es algo que
se deba tomar a la ligera.
Referencias
ESIME
Zacatenco, Instituto Politécnico Nacional. (s.f.-a). Programa Sintético
Electrónica II. Recuperado de
http://www.esimez.ipn.mx/Oferta-Educativa/Documents/materias/ingenieria_electrica/pe_5to_semestre/analisis_circuitos_dos.pdf
ESIME
Zacatenco, Instituto Politécnico Nacional. (s.f.-b). Programa Sintético
Análisis de Circuitos Eléctricos II. Recuperado de
http://www.esimez.ipn.mx/Oferta-Educativa/Documents/materias/ingenieria_electrica/pe_5to_semestre/analisis_circuitos_dos.pdf
ESIME
Zacatenco, Instituto Politécnico Nacional. (s.f.-c). Perfil del Egresado de
Ingeniería Eléctrica. Recuperado de
http://www.ipn.mx/educacionsuperior/Paginas/Ing-Electrica.aspx
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